Prädikat „Ausgewählter Ort 2011“  Projektmarke „365 Orte im Land der Ideen."       

Project Proposal

Cooperation between the Maria Montessori School in Krefeld Germany and

the Hebrew Reali School, Beit Biram in Haifa, Israel

 Introduction:  The project is aimed at  Israeli and German  educational cooperation involving students from both schools who will plan and carry out a project on: Jewish and Christian holidays, heritage and festival.

In this project we believe we are able to grant the students experience and a chance to get familiar with the other in a more specific context (Holidays and festivals).

Rationale:  to establish cooperation and thus seeking ways to promote universal values, such as intercultural relationships, respect and acceptance of different cultures and religions and most importantly to acknowledge each others “intellectual abilities “ as well as each others faith.

The two schools will engage in joint activities that will aim at strengthening the communication between the students and the understanding of different traditional and religious concepts.

Pedagogical Objectives

1. Communication –building a relationship between the M.M. school and the Hebrew Reali school.

2. Developing awareness of similarities and differences of the Jewish holidays, heritage and festivals and Christian holidays.

3. Enhancing recognition , tolerance and acceptance of the pluralistic nature of our culture.

4. Obtaining more insight and knowledge about the Jewish and Christian holidays.

5. Establishing personal relationships that will strengthen commitment to the program (exchange program –Germany and Israel)

6. Using different technologies such as e-mail, internet forums , blogs and more .

7. Enhancing and developing learning and research skills.

8. Editing a book for children in three languages on holidays and festivals.

The idea of this initiative is to learn about life through a “ Project” , to enable the student to have the freedom to choose what he/she actually wants to learn and research .

Writing a project in English is based on the requirements of the Inspectorate of English for the completion of the English Bagrut /Matura obligations, namely the Project Work.

Strategy:

1. Building groups of joint interest

Students will be asked to decide on a research topic related to the umbrella project- and work with in a group.

 2. The groups will be given the conventions for research work in class

They will plan and outline their paper and divide the workload:

3. Students will agree on a way of communication and a method for work. All interactions should be carried out in English.

4. Students will have to submit reports of progress and checklists to their English teacher

5. The final project –paper will have to be submitted in January/February to their English teacher and the students will get a grade.

6. At the end of the work, groups will be asked to choose how to design, illustrate, summarize and simplify the project so as to edit a book for children  

7. The students will send each other their final work

8. Organizing the students for their visit to Germany in February-March

The students will start working in September 2009 .By the end of January the students will be required to

  1. Submit a research program in English

  2. Make oral presentations on their topics

  3. Hopefully, edit a children’s book which will document this rare experience – to     simplify the holidays for children with illustrations in 3 different languages

The German students, our counterparts will start their workshop in September and decide about a special holiday they would like to research ( Pessach- Eastern -Ostern, Channuka- Christmas- Weihnachten) and so on.

The German students will come to Israel in October 2009 and together with the Jewish students choose a topic to write on.

The participants of this pilot program: Students from Germany

One class -10^th grade students of Hebrew Reali School.                                   

By the end of the project, the following goals will be fulfilled:

Sharpening the student"s oral  and  written communication skills in English.

Promoting values of respect and tolerance

Encouraging independent learning and research skills

We, teachers of both schools , the Bischöfliche Maria-Montessori-School in Krefeld and the Reali School in Haifa  consider that this project offers a huge potential for our students both educationally and pedagogically.

Rachel Galili  - Project Coordinator, Hebrew Reali School -Haifa

Wolfgang Tyssen - Projekt Coordinator; Bischöfliche Maria-Montessori-Gesamtschule Krefeld

Projektbeschreibung

Kooperation zwischen der Maria Montessori Schule in Krefeld, Deutschland

und der Hebrew Reali School, Beit Biram in Haifa, Israel

Einleitung/Vorstellung: Ziel des Projektes ist die pädagogische Zusammenarbeit von deutschen und israelischen Schülern. Zu den Themen „jüdische und christliche Kultur, Feiertage und Feste“ werden die Schüler beider Schulen ein Projekt planen und umsetzen.

Wir glauben, dass wir den Schülern mit diesem Projekt wertvolle Erfahrungen ermöglichen können und ihnen die Gelegenheit bieten, die anderen in einem besonderen Zusammenhang kennen zu lernen (Feiertage und Feste).

Begründung: Das Projekt dient dazu, eine Zusammenarbeit aufzubauen und dadurch Wege zu finden, um universelle Werte, wie interkulturelle Beziehungen, Respekt und Akzeptanz anderer Kulturen und Religionen zu vermitteln. Das Ziel ist vor allem die gegenseitigen „intellektuellen Fähigkeiten“ ebenso zu akzeptieren wie den Glauben des anderen.

Die beiden Schulen werden sich an gemeinsamen Aktivitäten beteiligen, die darauf ausgerichtet sind, die Kommunikation zwischen den Schülern zu auszubauen und die verschiedenen traditionellen und religiösen Auffassungen zu verstehen.

Pädagogische Ziele:

1.    Kommunikation – Aufbau einer Beziehung zwischen der Maria-Montessori-Gesamtschule und der Hebrew Reali School.

2.    Entwicklung eines Bewusstseins für Gemeinsamkeiten und Unterschiede der jüdischen Kultur, Feiertage und Feste und der christlichen Feiertage.

3.    Förderung von Anerkennung, Toleranz und Akzeptanz der pluralistischen Natur unserer Kultur.

4.    Zuwachs an Erkenntnissen und Wissen über die jüdischen und christlichen Feiertage.

5.    Entwicklung persönlicher Beziehungen, die das Engagement an dem  Austausch-Programm Deutschland und Israel intensivieren.

6.    Benutzung verschiedener Techniken wie E-Mail, Internet-Foren, Blogs etc.

7.    Verbesserung und Entwicklung von Lern- und Recherche-Kompetenzen.

8.    Herausgabe eines Buches für Kinder in drei Sprachen zum Thema Feiertage und Feste.

Die Idee diese Konzeptes ist es, mithilfe eines „Projektes“ etwas über das Leben zu lernen und dem Schüler die Möglichkeit zu geben, freiwillig zu wählen, was der Schüler eigentlich wirklich lernen und erforschen will.

Die Verschriftlichung des Projektes richtet sich nach den Anforderungen des „Inspectorate of English“ für den Abschluss der „English Bagrut/Matura obligations“, nämlich der Projektarbeit.

Strategie/Verfahren/Ablauf:

1.    Bildung von Interessengruppen

Die Schüler werden gebeten, sich für ein Thema zu entscheiden, das sich auf das übergreifende Projekt bezieht und werden damit in einer Gruppe arbeiten.

2.    Die Verfahren der Recherche werden die Gruppen zuvor im Unterricht besprochen.

Die Gruppen/Schüler werden ihre Arbeit planen und kurz umreißen und ihr Arbeitspensum aufteilen.

3.    Die Schüler werden sich auf die Art der Kommunikation und die Methode für ihre Arbeit einigen. Alle Interaktionen sollen auf Englisch durchgeführt werden.

4.    Die Schüler müssen ihrem Englischlehrer Berichte über ihren Fortschritt und Checklisten vorlegen. Die Schüler müssen ihren Arbeitsfortschritt schriftlich für ihren Englischlehrer dokumentieren.

5.    Das endgültige Ausarbeitung des Projektes muss bis Januar/Februar beim Englischlehrer eingereicht sein. Die Schüler erhalten eine Note dafür.

6.    Am Ende der Arbeit sollen die Gruppen überlegen, wie sie die Texte so gestalten, illustrieren, zusammenfassen und vereinfachen können, dass daraus ein Buch für Kinder herausgegeben werden kann.

7.    Die Schüler werden sich ihre Endfassung ihrer Arbeiten gegenseitig zuschicken.

8.    Vorbereiten der Schüler auf ihren Besuch in Deutschland im Februar-März.

Die Schüler werden im September 2009 mit der Arbeit beginnen. Bis Ende Januar wird von den Schülern erwartet, dass sie

1.    ein Rechercheprogramm in Englisch abgeben

2.    mündliche Präsentationen zu ihren Themen halten

3.    ein Kinderbuch entworfen haben, um die Feiertage für Kinder vereinfacht, mit Illustrationen und in drei verschiedenen Sprachen darzustellen.

Die deutschen Schüler werden mit ihrem Workshop im September beginnen und sich auf einen speziellen Feiertag einigen, den sie genauer untersuchen wollen (Pessach- Eastern -Ostern, Channuka- Christmas- Weihnachten) und so weiter.

Die deutschen Schüler werden im Oktober 2009 nach Israel kommen und gemeinsam mit den jüdischen Schülern ein Thema auswählen, über das sie schreiben möchten.

Die Teilnehmer des Versuchsprojektes: Schüler aus Deutschland, eine Klasse der zehnten Klasse der Hebrew Reali School.

Bis zum Ende des Projektes sollen folgende Ziele erreicht sein:

Verbesserung der mündlichen und schriftlichen Kommunikationsfähigkeiten in Englisch.

Förderung von Werten des Respekts und der Toleranz.

Unterstützung von selbstständigen Lern- und Recherche-Kompetenzen.

Wir,  die Lehrer beider Schulen, der Bischöflichen Maria-Montessori-Gesamtschule aus Krefeld und der Reali School aus Haifa, sind der Ansicht, dass dieses Projekt eine große Möglichkeit für unsere Schüler bietet – sowohl lehrreich als auch aus pädagogischer Sicht.

Rachel Galili  - Project Coordinator; Hebrew Reali School -Haifa

Wolfgang Tyssen - Projekt Koordinator; Bischöfliche Maria-Montessori-Gesamtschule Krefeld

Senden Sie eine E-Mail mit Fragen oder Kommentaren zu diesem Thema an: info@wotys.de
Stand: 10. Februar 2012